کاهش اختلال بیش فعالی در دانش آموزان

تخمین میزان شیوع آن در میان کودکان دبستانی بین 1 تا 6 درصد متغیر است که این رقم قابل توجهی به حساب می آید، یعنی به طور متوسط در هر کلاس درس 20 تا30 نفره،1 یا 2 نفر کودک با این مشخصه وجود دارد. به این ترتیب به احتمال زیاد اکثر معلّمان در دوره فعالیت آموزشی خود با موارد متعددی از آن روبرو بوده اند. سند حاضر راهنمای خوبی برای شناخت، ارزیابی، درمان و آموزش این قبیل از کودکان برای معلّمین عزیز می باشد. در این سند بر راهکارهای مناسب جهت برخورد مناسب با این دسته از کودکان برای استفاده معلّمین تأکید شده است. مطالب این سند شامل چهار بخش است: تعریف، تشخیص و ارزیابی، ویژگی ها و راهکارها که در ادامه مورد بحث قرار می گیرد.

بیان مساله:

اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی مشکلی است که حدود 5تا10درصد تمام کودکان به آن دچار هستند به این ترتیب،در هر مدرسه ممکن است یک یادو کودک را پیداکنیم که به بیش فعالی دچار شده اند برای نمونه می توان گفت:" در ایالت متحده ی آمریکا، حدود 2 میلیون کودک دارای این مشکل هستند" این اختلال درکودکان وهم در بزر گسالان مشاهده می شود. این اختلال شایع ترین اختلال روانی شناخته شده است،ویکی از مخل ترین و دست پاگیر ترین اختلالات است، نارسایی توجه /بیش فعالی رادر ردیف اختلالات قرار می دهند بنابراین دانش آموزانی که دچار این اختلال هستند باید درمان شوند. علت اینکه تحقیق من در این موضوع است این است که در دوره ی کارورزی بایک دانش آموز کلاس پنجم روبه رو شدم که این اختلال در او وجود داشت،همچنین پسر خواهرم به این اختلال دچار است پس علاقه مند شدم به اینکه آیا می توان این اختلال را در این افراد کاهش داد. نکته ای که اهمیت دارد اینکه بایستی کودکان گرفتار را بیش و بیشتر شناسایی کرده هر دودسته تداویهای رفتاری _ دارو شناختی را مبتنی بر شواهد را برای آنان تدارک دید حال که ما با دانش آموزان بیش فعال روبه رو هستیم مساله این است: چگونه بیش فعالی را در دانش آموزان کاهش دهیم؟

هدف تحقیق:

هدف کلی: دانش اموزان بیش فعال چه ویژگی های دارند و چه راهکار های برای کاهش بیش فعالی در دانش آموزان موثر است.

اهداف اهداف جزئی: دراین تحقیق به موارد زیر اشاره می شود:

1. تعریف دانش آموزان بیش فعال

2. دانش آموزان بیش فعال دارای چه ویژگیهای هستند.

3. بررسی عوامل موثر براختلال کم توجهی/بیش فعالی

تشخیص دانش آموزان بیش فعال 4. بررسی ملاکهای

5. بررسی مشکلات شایع دانش آموزان مبتلا به اختلال کمی توجه / بیش فعالی در کلاس درس

6. بررسی سیر وپیش آگهی اختلال کمبود توجه بیش فعالی

7. بررسی درمان اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی

8. بررسی اصول، اقدامات و پیشنهادات اساسی جهت کمک به معلمان در برخورد با این کودکان در کلاس درس

بررسی انواع بیش فعالی در دانش آموزان مبتلا به ADHD9.

فرضیه ها:

1. بیش فعالی ارثی است.

2. بیش فعالی باعث کاهش یادگیری و افت تحصیلی می شود.

3. دانش آموزان دختر وپسر به طور یکسان دچار این اختلال می شوند

4. کودکانی که دچار اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی هستند ازنظر هوشی نیز مشکل دارند.

5. کودکان بیش فعال رابطه ی خوبی با همسالان خود ندارند.

6. کودکان بیش فعال در فعالیت های ورزشی و بدنی نیز مشکل دارند.

7. تشخیص بیش فعالی در همه ی سنها انجام می گیرد.

8. بی توجهی و پر تحرکی که بر اثر فشارهای روانی و استرس گاهی به وجود می آید شامل این اختلال نیست.

9. دانش آموزان دارای این اختلال ممکن است به اختلال های دیگر نیز دچار شوند.

10. داروهای محرک (متیل فندیت) دارای عوارض هستند.

11. دانش آموزان مبتلابه این اختلال جنبه های مثبت دارند.

12. کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی دچار اختلال شب ادرای می شوند.

13. برنامه ی غذایی برای کودکان بیش فعال موثر است.

14. مداخلات روانی – اجتماعی برای درمان بیش فعالی موثر است.